JÓVENES INGRESANTES AL MERCADO LABORAL

Algunas de las características de los jóvenes que ingresan al mercado laboral. Si bien estas características se pueden dar a nivel global, fueron encontradas a partir de una investigación cualitativa en jóvenes de 21 a 31 años que trabajaban o residían en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina), o sus alrededores en el año 2003-04.

• Desorientación muy grande.


• Sensación de vulnerabilidad


• Falta de Credibilidad en las instituciones, y en las titulaciones (que otorga la Universidad)


• Desmerecen todas aquellas instituciones formadoras: se creen autodidactas.


• Decaimiento de la idea de VOCACIÓN y de Realización Personal.


• Idea muy arraigada: que las capacidades para prosperar no se obtienen en el sistema escolar.


• Sus Valores: se conciben como cambiantes, circunstanciales y subjetivos


• Le dan mayor importancia a los valores estéticos por sobre lo ético o moral. (los valores éticos o morales terminan siendo un valor estético: cuestión de imagen)


• Perciben el cambio como algo positivo y necesario.


• Gran Inquietud interna: necesidad de un quehacer continuo (impuesto por el trabajo o auto-impuesto).


• Gran ansiedad. Esto tiene un aspecto positivo: la curiosidad


• Esta curiosidad se da en la práctica, en el quehacer, no en las imposiciones teóricas.


• Valoran positivamente la capacidad de poder ser Creativos, de poder Elaborar, y Poder Descubrir


• Viven en un presente perpetuo. Se observaron pocas proyecciones.


• El sentido que los movilizaba: Búsqueda permanente de trabajos que les causaran placer


• Decadencia de los lazos sociales, sobre todos de los que demandan cierta dependencia.

Conceptos extraídos de: María Eugenia Lucía Rodriguez: "El Intermediario Cultural. Personalidad y profesión del nuevo trabajador."

PERSONALIDAD DEL TRABAJADOR VALORADO

Algunas características que se observan en los trabajadores más valorados en el mercado laboral. Estas características se observan a nivel global.

• Poca estandarización
• Se inserta en estructuras menos jerárquicas, tiende a no tener jefes
• Sus ingresos dependen de la manera de posicionarse o negociar
• No posee trayectorias lineales
• Tienden a trabajar solos, o en equipos reducidos.
• Es una persona fascinada por: la apariencia, la presentación, los estilos de vida, la búsqueda sin límites de experiencias.
• La vida se transforma en un aprendizaje continuo
• Tienden a ser autodidactas
• Buscan la diferencia como modo de resaltar
• Necesitan distinguirse de la masa
• Necesitan libertad de movilidad
• La posesión no los atormenta como a generaciones anteriores (sus padres)
• Buscan el disfrute de la vida
• Tienden a la intelectualidad
• Son Garantes del producto que venden

Conceptos extraídos de: María Eugenia Lucía Rodriguez: "El Intermediario Cultural. Personalidad y profesión del nuevo trabajador."

IMAGINAR ES PENSAR EN UN CAMBIO EN UN FUTURO

La imaginación, ¿es una habilidad que se debe desarrollar en la clase?
Imaginar es pensar en una meta posible, pero también en ese camino se crean nuevas imágines, y al final del viaje llevamos dentro de la mochila una gran cantidad de conocimiento aprendido. Es un viaje iniciático que te lleva a un lugar nuevo.

El docente tiene una doble función en el aprendizaje, por una parte transmite conocimientos, y por otra parte, enseña una práctica.

Tutorizar el aprendizaje.
Una doble función tutor y profesor clásico.

El profesor en la clase tiene que crear un individuo que no responda automáticamente a un saber aprendido, una repetición crónica. Lo que tiene que insuflar es una persona que haga algo nuevo, por lo tanto algo creativo.
Los sistemas por los cuales un docente cambia su rol para convertirse en este guia de conocimientos, son algo complejos:
1. Tiene que creerse su rol
2. Tiene que transmitir esa intención en el alumno, si el alumno no capta una autentica lección lo nota.
3. Tiene que tutorizar la acción del propio alumno.
4. Crear la noción de una aventura en ese camino de conocimiento.

Si se logra llegar a este cuarto punto se logra una educación completa, no perfecta.. pero completa…

Estos conceptos se extrajeron de Jose María Perceval, profesor del Máster Internacional de Comunicación y educación de la UAB